WELCOME TO THE MONTESSORI WORKSHOP

Dans un environnement Montessori, les enfants veulent ce qu’ils font mais ne font pas ce

qu’ils veulent ! L’objectif est de les accompagner dans l’apprentissage de la liberté mais

aussi du cadre.

Au sein du Montessori Workshop, l’enfant rencontrera des limites. Celles-ci peuvent

engendrer différentes émotions (frustrations, colère, tristesse). Cependant l’adulte est là pour

l’accompagner avec bienveillance dans la gestion de ses émotions, quelles qu’elles soient.

Avec la philosophie Montessori, l’enfant est le guide de ses apprentissages. L’adulte lui

propose des activités répondant à ses besoins de développement, l’enfant est libre d’y

adhérer ou non (du moins en 3-6 ans).

Il est possible que l’enfant apprenne à lire dès 4 ans, mais aussi qu’il soit intéressé à cet âge

par tout autre chose que la lecture ou l’écriture et y vienne plus tard. Même chose pour les

mathématiques. La base de la pédagogie Montessori n’est pas la performance ni le résultat,

mais le développement de l’estime de soi et l’autonomie.

En revanche, à l’issue d’un cycle de trois ans, nous garantissons que l’enfant a bénéficié

d’activités lui permettant de développer toutes les compétences du Socle Commun de

Compétences de Connaissances et de Culture mis au point par l’Education Nationale.

Dans l’école, le travail de l’enfant n’est pas accueilli au regard de celui des autres. L’enfant

n’est ni noté, ni classé, ni jugé. En 3-6 ans, on ne pointe pas l’erreur de l’enfant mais on

souligne les efforts et le travail accompli. En 6-12 ans, on accompagne l’enfant dans

l’atteinte d’un résultat juste, dans l’auto-évaluation de son propre travail, toujours sans

notation.

Les enfants n’ont pas de devoirs à faire à la maison, le travail scolaire est fait à l’école.

Au niveau des connaissances académiques, les activités proposées au Montessori Workshop garantissent à l’élève en fin de cycle d’avoir été confronté à tous les items du socle Commun proposé par l’Education Nationale.

Sur le plan du fonctionnement de classe, plus un enfant a pu répondre à ses besoins propres (mouvement, parole, choix libre d’activités) plus il sera nourri et centré.

Avec le temps, il développera une capacité d’adaptation qui lui permettra d’aborder plus sereinement un changement d’environnement.

L’enfant à 11 ans est plus capable d’adaptation, de capacité inhibitrice, comme de rester assis sur de longues périodes. Ces compétences l’aideront dans une transition éventuelle vers une pédagogie plus classique.

Par ailleurs, un accompagnement spécifique est mis en œuvre en 6-11 ans afin de préparer au mieux les enfants au changement de pédagogie (planification du travail personnel de l’enfant, auto-évaluation).

Les collèges organisent généralement des journées de découverte ou d’immersion pour les futurs 6 ème , auxquelles nous nous organiserons pour faire participer les enfants de CM2.

L’objectif du Montessori Workshop est d’être le terreau de la construction de l’estime de soi et de la confiance en soi de l’enfant. Notre volonté est de lui donner les clés pour s’adapter au collège classique.